系名
1. 生工是二類還是三類的科系？
二類科系，指考也不採計生物。但大一必修普通生物丙，之後運用的部分主要跟生態相關，較少涉及細胞內的運作。
目前要運用到生物的領域有二：
一是探討河川流況對魚隻棲地的影響，所需要的生物參數會搭配別人做過的生物相關研究，或自己做實驗、野外實際調查；二是研究以微生物（線蟲等）或魚隻作為指標生物（以該生物體內某毒物含量，判定環境中某毒物的多寡）的可行性。不過這兩者都是要跟教授做專題（進教授的研究室學習）才會碰到，必修課僅有普生丙及生態學兩門課與生物有關。
2. 生工如果是二類科系，為何必修要學生物？系名中的生物又是什麼意思？
系名的「生物」是指「生物環境的」（Bioenvironmental），致力於評估營造友善生物環境的工程，主軸仍在工程上。儘管研究重點不在生物上，但我們仍需要相關的基本知識，因此必修課中才要上普通生物學丙學習最基礎的知識、生態學則教會我們生物與環境之間的關係。
例如在評估河川棲地適不適合魚類生長時，我們會用電腦模擬出河川的流況（流速、水深等），再參考相關文獻或與生態學家討論結果，這些過程中都需要有基本的生物概念。
3. 我如果很喜歡生物可以進來嗎？
系名的「生物」是指「生物環境的」，而非單指生物這科目。我們著重於環境的領域（ex. 土壤、水的流動），與生物是間接關係。如果你喜歡探討環境對生物的影響，系上部分教授有在做相關研究（詳見上兩個問題與教授領域）；但如果你希望將大部分研究重點放在生物上則不建議。
4. 我如果不喜歡生物可以唸生工系嗎？
可以，系上仍有許多與生物相關性較低的領域可以發展。如以程式模擬環境情況，做理論分析環境物理因子（流速、溫度等）或模擬氣候變遷未來影響的部分。
會用到生物的領域雖然與「生物」這個科目並不直接相關，但仍以生物為主體作分析。如在探討河川流況對魚隻棲地的影響，便是以流體力學的基礎下，測定魚隻適合生存於哪個流速之中，沙粒含量多寡等等，並模擬在某些沖刷條件下，河床變化對魚隻的影響。
5. 系名中的「系統」代表什麼意思？
指的是「系統性的思維」。例如：評估某工程或某氣候事件對環境各方面的影響，由於影響的因子眾多，不能只探討某個參數變化對結果的影響，還要考慮這個參數的變化可能也會影響其他參數，進而改變結果。因此要先以系統性的思維建立每個參數之間的關係、各自對結果的影響等等，再以電腦分析運算（我們稱跑model）。有系統分析、生態模擬、決策等應用。
由於內容包羅萬象，情況複雜，細節在大學部較少碰到，故大學部教學著重於「系統性思維」的培養。
二類科系，指考也不採計生物。但大一必修普通生物丙，之後運用的部分主要跟生態相關，較少涉及細胞內的運作。
目前要運用到生物的領域有二：
一是探討河川流況對魚隻棲地的影響，所需要的生物參數會搭配別人做過的生物相關研究，或自己做實驗、野外實際調查；二是研究以微生物（線蟲等）或魚隻作為指標生物（以該生物體內某毒物含量，判定環境中某毒物的多寡）的可行性。不過這兩者都是要跟教授做專題（進教授的研究室學習）才會碰到，必修課僅有普生丙及生態學兩門課與生物有關。
2. 生工如果是二類科系，為何必修要學生物？系名中的生物又是什麼意思？
系名的「生物」是指「生物環境的」（Bioenvironmental），致力於評估營造友善生物環境的工程，主軸仍在工程上。儘管研究重點不在生物上，但我們仍需要相關的基本知識，因此必修課中才要上普通生物學丙學習最基礎的知識、生態學則教會我們生物與環境之間的關係。
例如在評估河川棲地適不適合魚類生長時，我們會用電腦模擬出河川的流況（流速、水深等），再參考相關文獻或與生態學家討論結果，這些過程中都需要有基本的生物概念。
3. 我如果很喜歡生物可以進來嗎？
系名的「生物」是指「生物環境的」，而非單指生物這科目。我們著重於環境的領域（ex. 土壤、水的流動），與生物是間接關係。如果你喜歡探討環境對生物的影響，系上部分教授有在做相關研究（詳見上兩個問題與教授領域）；但如果你希望將大部分研究重點放在生物上則不建議。
4. 我如果不喜歡生物可以唸生工系嗎？
可以，系上仍有許多與生物相關性較低的領域可以發展。如以程式模擬環境情況，做理論分析環境物理因子（流速、溫度等）或模擬氣候變遷未來影響的部分。
會用到生物的領域雖然與「生物」這個科目並不直接相關，但仍以生物為主體作分析。如在探討河川流況對魚隻棲地的影響，便是以流體力學的基礎下，測定魚隻適合生存於哪個流速之中，沙粒含量多寡等等，並模擬在某些沖刷條件下，河床變化對魚隻的影響。
5. 系名中的「系統」代表什麼意思？
指的是「系統性的思維」。例如：評估某工程或某氣候事件對環境各方面的影響，由於影響的因子眾多，不能只探討某個參數變化對結果的影響，還要考慮這個參數的變化可能也會影響其他參數，進而改變結果。因此要先以系統性的思維建立每個參數之間的關係、各自對結果的影響等等，再以電腦分析運算（我們稱跑model）。有系統分析、生態模擬、決策等應用。
由於內容包羅萬象，情況複雜，細節在大學部較少碰到，故大學部教學著重於「系統性思維」的培養。
系上領域
6. 系上領域很多元，實質上是均衡發展還是有特別偏重哪一部份？
生工系是從農工系演變而來的。早期農工系以農業水利工程為主，10多年前更名為生工系後才導入生態、綠建築、永續規劃等領域。雖然導入了其他元素，但系上仍多以「水」為研究對象及主軸，其他領域為相關延伸應用，可以從必修課及教授研究看出並非各領域並重！
大學部狀況：
必修課設計仍是水利相關的領域比重較高（流體力學、工程數學、水文學、水資源工程…），其他領域比重相對較低（生態學、環境化學…）。想修其他領域的課需靠系內選修或直接到外系修課。
教授研究狀況大概分 3 種：
7. 系上「水土資源工程」中，與「土」相關的有哪些？
主要有水土保持和土壤汙染。水土保持與生工的關係可詳見各系差異。然而大學部相關的必修課僅有土壤力學、實驗、水土保持工程等三門，若是有興趣，可在選修、專題與研究時接觸更多。
土壤汙染則是從農工系時期便關注農地污染並延續至今，但相關必修僅有環境化學一門，選修、專題與研究時才能接觸更多。
8. 介紹中提到生工系用工程方法解決問題，又說必修沒有圖學，無法真正「蓋」出一個構造物，那生工的工程方法究竟為何呢？
以一個建築建案或道路施工而言，在專業分工越顯分明的現代，建築師、土木技師在設計與施工方面各司其職，而我們系的所學雖無法參與動工的部分，但可以協助事前的「規劃及評估」。
一個設計完美、施工精良的建築還是可能因規劃失誤而蒙上陰影的，如大巨蛋再建造之前並沒想到施工時的震動，會造成周圍其他建築物受損受損。一般土木工程師也無法預估一條道路的開發對周邊環境的影響為何，像這類的情況就是系統性思維派上用場的時候了。而所謂「評估及規劃」是粗略、大概但多面向的，包含人類使用層面、國土安全層面、生態保育層面等。要評估如此多且雜的問題需要系統性的思維及有力的工具才辦的到。
我們借助電腦模擬在某些情況下，該建築可能的狀態。例如：在一場90mm/hr的雨中，該建築是否會淹水？依照當地的日照模式，開窗率要多少才能達到採光又不至於過熱？藉由考慮多個面向，並以電腦模擬出的數據供接下來的設計階段參考，便是本系的工程方法。
9. 我們有在做生態工程嗎？
生態工程與其說是一個新的學門，不如說是一個新的「概念」，表示要在工程中多考慮環境生態，而與傳統工程不同的想法，所以在工程師證照中也沒有生態工程這個項目。主要是因為生物相關的環境因子很難被量化，如：若要討論青蛙無法跳過哪種斜度、高度的邊坡，每一種青蛙皆不同。現在相關文獻稀少，常要在現地採集樣本後回實驗室做實驗，以便做有效的工程規劃。
簡言之，生態工程目前難以無法有系統、有理論的被講述，也並非單獨的學科，大都以個案的形式被討論。在系上大多是有教授接了相關計畫的時候，才會觸及這塊，單靠必修課的內容是無法完成生態工程的。
10. 念生工系能學會蓋綠建築嗎？
生工系並無開設工程圖學、測量學等工程必備學科，若要真的「蓋」一棟建築物，需在外系多修習相關課程，以生工的課程基本上是無法蓋出綠建築的。不過我們可以負責評估該綠建築的某項設計所造成的熱舒適感受改變，與能達到的節能效益，幫助該建築達到綠建築標章的標準。
11. 想研究氣候變遷可以來生工系嗎？
氣候變遷面向多元，在氣溫、災害、海岸變化、土地利用、能源規劃、作物生產、生物多樣性、水資源等方面都有影響。生工系主要是對氣候變遷下的洪旱災害、水資源規劃有研究。如:現今台北的排洪系統能承受多大的降雨，若要提高淹水下限該如何規劃工程；在旱災時的農作物給水規劃或預測明年氣候趨勢做作物耕地面積分配等領域。
另外系上童慶斌教授則是專門研究氣候變遷的調適（詳見下一個問題），但如果是想研究氣候變遷成因則較適合去大氣系。
12. 在氣候變遷中常出現的「調適」是什麼意思？與我們系又有什麼相關？
「調適」囊括「調整」與「適應」的意涵，面對氣候變遷須先評估可能造成的影響與脆弱處，再適當的「調整」與充分的準備，以降低或「適應」氣候變遷所帶來的衝擊與破壞。
詳見環保署氣候變遷整合資訊網
如何「調適」以因應氣候變遷即是系上童慶斌教授氣候變遷領域中的研究重點（詳見上一個問題），另外許多教授的研究範疇（如水資源、農業）也能應用於氣候變遷調適中。至於探討氣候變遷的成因及理論則與大氣系相關。
13. 想研究汙染防治可以來生工系嗎？
可以，系上有教授專門在做這類研究（詳見教授領域），但在大學部必修課較不著重在這裡，等專題或研究所時比較多機會接觸。然而系上有在研究的偏重水質和土壤汙染，若想要研究其他汙染（ex. 空氣、廢棄物、噪音…）建議參考各校環工系所的詳細課程。
14. 我們有在做生態復育嗎？
有（雖然不是主軸，詳見教授領域）。必須注意的是，生態復育上需要許多生物相關知識，單靠我們大學部必修課是不夠的，生工能給的是工程上的建議。讀生工想要完成生態復育的話，一來是跟著有經驗的教授現場實際學習，二來是自行到外系修課補足相關知識，三來就是做研究時跟不同領域的專家合作。
舉例來說，進行河川復育時，生態學家會跟你說哪邊可以放些石頭改變河川流況對魚比較好，工程師的任務便是評估出該放多少石頭、要放哪種石頭、放在哪個位置、該怎麼擺，經雙方討論達成共識。
15. 哪些案例跟生工系有直接相關？
舉例來說，大安森林公園現在有做螢火蟲復育水池，是與系上張文亮教授合作所做的，配合台北生態城市計畫所做的生態工程，目的是營造出適合螢火蟲的生活環境。
而桃園老街溪改善工程，是系上黃宏斌教授在擔任桃園縣副縣長時，所指導的水岸改善工程，具有疏洪、礫間淨水處理、都市綠化的功能。
16. 生工有在研究全球暖化、節能減碳、核電、綠色能源嗎？
除了全球暖化有在研究氣候變遷調適外，目前沒有研究能源議題（部分教授有做過研究，但大學部課程沒機會碰到，詳見教授領域）。幫助地球有許多方法，生工主要以「工程」的角度切入。不過讀生工的人多少都關注過環境問題，雖然能源議題在系上還沒達到研究的等級，但學生之間還蠻常互相交流的。
17. 生工有在研究PM2.5、臭氧層破洞、空氣汙染等空氣相關議題嗎？
少數教授有部分研究是跟空氣相關的，偏重在小尺度而不是整個大氣層，但不是系上的大宗，生工研究的工程比較以「水」為主，空氣主要進入研究所或大三開始做專題時才有機會接觸更多（詳見教授領域）。不過讀生工的人多少都關注過環境問題，因此學生之間還蠻常互相交流相關議題的。
18. 生工有在研究垃圾減量、減少塑膠製品、海洋垃圾汙染嗎？
目前沒有。幫助地球有許多方法，生工主要以「工程」的角度切入，且以水為主。不過讀生工的人多少都關注過環境問題，雖然垃圾減量的議題在系上還沒達到研究的等級，但學生之間還蠻常互相交流的。
生工系是從農工系演變而來的。早期農工系以農業水利工程為主，10多年前更名為生工系後才導入生態、綠建築、永續規劃等領域。雖然導入了其他元素，但系上仍多以「水」為研究對象及主軸，其他領域為相關延伸應用，可以從必修課及教授研究看出並非各領域並重！
大學部狀況：
必修課設計仍是水利相關的領域比重較高（流體力學、工程數學、水文學、水資源工程…），其他領域比重相對較低（生態學、環境化學…）。想修其他領域的課需靠系內選修或直接到外系修課。
教授研究狀況大概分 3 種：
- 大部分教授以「水」為主軸。可能是研究水文與流體力學的現象後，將其應用在各式領域（水利工程、農業、廢水處理、防洪…或近年發展生態、環境汙染、永續發展、氣候變遷…）；也可能是研究不同的領域（統計、類神經網路、系統分析…），但都應用在跟水相關的地方（水資源規劃、防洪…）
- 部分教授專精的領域與水相關性較低，例如綠建築評估；或與水相關但並非主軸，例如氣候變遷調適、河川生態、養殖工程、環境汙染監測…
- 每個教授或多或少都有一些自己較特別的領域，ex. 微氣候、遙測、工程經濟…通常是大三開始做專題或教授剛好有開選修課時才有機會接觸
7. 系上「水土資源工程」中，與「土」相關的有哪些？
主要有水土保持和土壤汙染。水土保持與生工的關係可詳見各系差異。然而大學部相關的必修課僅有土壤力學、實驗、水土保持工程等三門，若是有興趣，可在選修、專題與研究時接觸更多。
土壤汙染則是從農工系時期便關注農地污染並延續至今，但相關必修僅有環境化學一門，選修、專題與研究時才能接觸更多。
8. 介紹中提到生工系用工程方法解決問題，又說必修沒有圖學，無法真正「蓋」出一個構造物，那生工的工程方法究竟為何呢？
以一個建築建案或道路施工而言，在專業分工越顯分明的現代，建築師、土木技師在設計與施工方面各司其職，而我們系的所學雖無法參與動工的部分，但可以協助事前的「規劃及評估」。
一個設計完美、施工精良的建築還是可能因規劃失誤而蒙上陰影的，如大巨蛋再建造之前並沒想到施工時的震動，會造成周圍其他建築物受損受損。一般土木工程師也無法預估一條道路的開發對周邊環境的影響為何，像這類的情況就是系統性思維派上用場的時候了。而所謂「評估及規劃」是粗略、大概但多面向的，包含人類使用層面、國土安全層面、生態保育層面等。要評估如此多且雜的問題需要系統性的思維及有力的工具才辦的到。
我們借助電腦模擬在某些情況下，該建築可能的狀態。例如：在一場90mm/hr的雨中，該建築是否會淹水？依照當地的日照模式，開窗率要多少才能達到採光又不至於過熱？藉由考慮多個面向，並以電腦模擬出的數據供接下來的設計階段參考，便是本系的工程方法。
9. 我們有在做生態工程嗎？
生態工程與其說是一個新的學門，不如說是一個新的「概念」，表示要在工程中多考慮環境生態，而與傳統工程不同的想法，所以在工程師證照中也沒有生態工程這個項目。主要是因為生物相關的環境因子很難被量化，如：若要討論青蛙無法跳過哪種斜度、高度的邊坡，每一種青蛙皆不同。現在相關文獻稀少，常要在現地採集樣本後回實驗室做實驗，以便做有效的工程規劃。
簡言之，生態工程目前難以無法有系統、有理論的被講述，也並非單獨的學科，大都以個案的形式被討論。在系上大多是有教授接了相關計畫的時候，才會觸及這塊，單靠必修課的內容是無法完成生態工程的。
10. 念生工系能學會蓋綠建築嗎？
生工系並無開設工程圖學、測量學等工程必備學科，若要真的「蓋」一棟建築物，需在外系多修習相關課程，以生工的課程基本上是無法蓋出綠建築的。不過我們可以負責評估該綠建築的某項設計所造成的熱舒適感受改變，與能達到的節能效益，幫助該建築達到綠建築標章的標準。
11. 想研究氣候變遷可以來生工系嗎？
氣候變遷面向多元，在氣溫、災害、海岸變化、土地利用、能源規劃、作物生產、生物多樣性、水資源等方面都有影響。生工系主要是對氣候變遷下的洪旱災害、水資源規劃有研究。如:現今台北的排洪系統能承受多大的降雨，若要提高淹水下限該如何規劃工程；在旱災時的農作物給水規劃或預測明年氣候趨勢做作物耕地面積分配等領域。
另外系上童慶斌教授則是專門研究氣候變遷的調適（詳見下一個問題），但如果是想研究氣候變遷成因則較適合去大氣系。
12. 在氣候變遷中常出現的「調適」是什麼意思？與我們系又有什麼相關？
「調適」囊括「調整」與「適應」的意涵，面對氣候變遷須先評估可能造成的影響與脆弱處，再適當的「調整」與充分的準備，以降低或「適應」氣候變遷所帶來的衝擊與破壞。
詳見環保署氣候變遷整合資訊網
如何「調適」以因應氣候變遷即是系上童慶斌教授氣候變遷領域中的研究重點（詳見上一個問題），另外許多教授的研究範疇（如水資源、農業）也能應用於氣候變遷調適中。至於探討氣候變遷的成因及理論則與大氣系相關。
13. 想研究汙染防治可以來生工系嗎？
可以，系上有教授專門在做這類研究（詳見教授領域），但在大學部必修課較不著重在這裡，等專題或研究所時比較多機會接觸。然而系上有在研究的偏重水質和土壤汙染，若想要研究其他汙染（ex. 空氣、廢棄物、噪音…）建議參考各校環工系所的詳細課程。
14. 我們有在做生態復育嗎？
有（雖然不是主軸，詳見教授領域）。必須注意的是，生態復育上需要許多生物相關知識，單靠我們大學部必修課是不夠的，生工能給的是工程上的建議。讀生工想要完成生態復育的話，一來是跟著有經驗的教授現場實際學習，二來是自行到外系修課補足相關知識，三來就是做研究時跟不同領域的專家合作。
舉例來說，進行河川復育時，生態學家會跟你說哪邊可以放些石頭改變河川流況對魚比較好，工程師的任務便是評估出該放多少石頭、要放哪種石頭、放在哪個位置、該怎麼擺，經雙方討論達成共識。
15. 哪些案例跟生工系有直接相關？
舉例來說，大安森林公園現在有做螢火蟲復育水池，是與系上張文亮教授合作所做的，配合台北生態城市計畫所做的生態工程，目的是營造出適合螢火蟲的生活環境。
而桃園老街溪改善工程，是系上黃宏斌教授在擔任桃園縣副縣長時，所指導的水岸改善工程，具有疏洪、礫間淨水處理、都市綠化的功能。
16. 生工有在研究全球暖化、節能減碳、核電、綠色能源嗎？
除了全球暖化有在研究氣候變遷調適外，目前沒有研究能源議題（部分教授有做過研究，但大學部課程沒機會碰到，詳見教授領域）。幫助地球有許多方法，生工主要以「工程」的角度切入。不過讀生工的人多少都關注過環境問題，雖然能源議題在系上還沒達到研究的等級，但學生之間還蠻常互相交流的。
17. 生工有在研究PM2.5、臭氧層破洞、空氣汙染等空氣相關議題嗎？
少數教授有部分研究是跟空氣相關的，偏重在小尺度而不是整個大氣層，但不是系上的大宗，生工研究的工程比較以「水」為主，空氣主要進入研究所或大三開始做專題時才有機會接觸更多（詳見教授領域）。不過讀生工的人多少都關注過環境問題，因此學生之間還蠻常互相交流相關議題的。
18. 生工有在研究垃圾減量、減少塑膠製品、海洋垃圾汙染嗎？
目前沒有。幫助地球有許多方法，生工主要以「工程」的角度切入，且以水為主。不過讀生工的人多少都關注過環境問題，雖然垃圾減量的議題在系上還沒達到研究的等級，但學生之間還蠻常互相交流的。
與其他系的差別
詳見各系差異
需要具備的能力
19. 讀生工需要具備什麼能力？
跨領域的思維、對環境的關心、基礎數理能力、自主學習能力。
用高中科目來說，就是數學、物理好一點，生物、化學不要爛到極點就好。
20. 我如果很喜歡生物可以進來嗎？
詳見3.
21. 我如果不喜歡生物可以唸生工系嗎？
詳見4.
22. 數學、物理不好可以念生工系嗎？
不建議，畢竟還是二類科系，流體力學、工程數學所需的理工基礎是必備的。雖然有一部份領域是比較偏重化學和生態，但系上整體應用的主軸還是比較偏重數學、物理，而這也反映在必修課的比例上，數、物不好的人修課時會比較辛苦。
23. 化學不好可以念生工系嗎？
可以，只要你數學、物理夠好，而且有興趣的領域跟化學相關性不高，那撐過必修課的普通化學、環境化學即可，在研究方面有很多與化學不相關的領域可以選擇。
24. 我們系會需要打程式嗎？
有可能，必修中有包含基礎程式語言（C語言），培養基礎的程式編譯能力（真的只是基礎中的基礎）。大三開始做專題、修選修時常常會接觸，不過大部分是在既有軟體下操作而已，不會自己打code也沒關係，只是會的人就可以做更多的事。
25. 研究時常聽到的「模式」、「model」是什麼意思?生工大學部會用到嗎？
簡單來說就是直接用電腦分析模擬出結果，有時會輔以實驗來驗證結果。生工系多數教授都是以跑 model 為主，只有少數幾位是完全靠實驗做研究。
26. 生工系可以學到什麼？
若是以就業為導向的話，生工系大學部的必修是不足以提供完整的業界能力的。
生工系目前是以水利為基礎，在氣候變遷與生態環境領域做進一步發展。但這兩個領域相對於水利還很新穎，所需的知識、技能散布在各個領域之中，在學術研究上發展潛能大，同時也不易尋找相關資料。
所以可以培養相當強悍的資料查找能力、跨領域整合能力及有根據的推論能力，而因為是工程類的科系，所以具備基本的工程背景，幫助我們理解更多理工學門的知識。
跨領域的思維、對環境的關心、基礎數理能力、自主學習能力。
用高中科目來說，就是數學、物理好一點，生物、化學不要爛到極點就好。
20. 我如果很喜歡生物可以進來嗎？
詳見3.
21. 我如果不喜歡生物可以唸生工系嗎？
詳見4.
22. 數學、物理不好可以念生工系嗎？
不建議，畢竟還是二類科系，流體力學、工程數學所需的理工基礎是必備的。雖然有一部份領域是比較偏重化學和生態，但系上整體應用的主軸還是比較偏重數學、物理，而這也反映在必修課的比例上，數、物不好的人修課時會比較辛苦。
23. 化學不好可以念生工系嗎？
可以，只要你數學、物理夠好，而且有興趣的領域跟化學相關性不高，那撐過必修課的普通化學、環境化學即可，在研究方面有很多與化學不相關的領域可以選擇。
24. 我們系會需要打程式嗎？
有可能，必修中有包含基礎程式語言（C語言），培養基礎的程式編譯能力（真的只是基礎中的基礎）。大三開始做專題、修選修時常常會接觸，不過大部分是在既有軟體下操作而已，不會自己打code也沒關係，只是會的人就可以做更多的事。
25. 研究時常聽到的「模式」、「model」是什麼意思?生工大學部會用到嗎？
簡單來說就是直接用電腦分析模擬出結果，有時會輔以實驗來驗證結果。生工系多數教授都是以跑 model 為主，只有少數幾位是完全靠實驗做研究。
26. 生工系可以學到什麼？
若是以就業為導向的話，生工系大學部的必修是不足以提供完整的業界能力的。
生工系目前是以水利為基礎，在氣候變遷與生態環境領域做進一步發展。但這兩個領域相對於水利還很新穎，所需的知識、技能散布在各個領域之中，在學術研究上發展潛能大，同時也不易尋找相關資料。
所以可以培養相當強悍的資料查找能力、跨領域整合能力及有根據的推論能力，而因為是工程類的科系，所以具備基本的工程背景，幫助我們理解更多理工學門的知識。
升學、未來發展
27.何謂工程顧問？
工程顧問的工作並非真正「蓋」出一棟建築，而是協助「規劃及評估」一個建案的可行性。以一個建案而言，土木技師或建築師在意的是建築結構是否安全或建築機能是否合用。然而一個設計完美、施工精良的建築還是可能因規劃失誤而蒙上陰影的，如大巨蛋再建造之前並沒想到施工時的震動，會造成周圍其他建築物受損受損。一般土木工程師也無法預估一條道路的開發對周邊環境的影響為何，像這類的情況就是工程顧問派上用場的時候了。
所謂「評估及規劃」是粗略、大概但多面向的，要評估如此多且雜的問題需要系統性的思維及有力的工具才辦的到。而我們系上的系統性思維與電腦模擬軟體操作能力便是做工程顧問所需的能力之一，因此有部分系上畢業生會投入工程顧問這個行業。
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另外每年杜鵑花節攤位上也有豐富資訊，歡迎來詢問！
工程顧問的工作並非真正「蓋」出一棟建築，而是協助「規劃及評估」一個建案的可行性。以一個建案而言，土木技師或建築師在意的是建築結構是否安全或建築機能是否合用。然而一個設計完美、施工精良的建築還是可能因規劃失誤而蒙上陰影的，如大巨蛋再建造之前並沒想到施工時的震動，會造成周圍其他建築物受損受損。一般土木工程師也無法預估一條道路的開發對周邊環境的影響為何，像這類的情況就是工程顧問派上用場的時候了。
所謂「評估及規劃」是粗略、大概但多面向的，要評估如此多且雜的問題需要系統性的思維及有力的工具才辦的到。而我們系上的系統性思維與電腦模擬軟體操作能力便是做工程顧問所需的能力之一，因此有部分系上畢業生會投入工程顧問這個行業。
其他詳見留學、實習、升學及工作出路
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招生
28. 學測要幾級分、指考要幾分才能進生工系？面試怎麼準備？
詳見招生資訊，另外每年台大杜鵑花節的攤位上也有更詳細的資訊！
29. 一屆大約收多少人？男女比多少？
每屆大約 50 人，不分班，男女比介於 2：1 ~ 3：1 之間，一、二年級時蠻有高中一個班級的感覺XD
詳見招生資訊，另外每年台大杜鵑花節的攤位上也有更詳細的資訊！
29. 一屆大約收多少人？男女比多少？
每屆大約 50 人，不分班，男女比介於 2：1 ~ 3：1 之間，一、二年級時蠻有高中一個班級的感覺XD